Модуль 11. Рефлексія.

За вказівкою тренера  підготували розроблене Портфоліо для усної презентації учасникам тренінгу, розмістили всі складові  Портфоліо в Інтернеті для його перегляду.
   З усього того чого я навчилася на тренінгу, я вважаю, найєфективнішим для моїх учнів є вміння працювати в інтернеті.

Модуль 10. Рефлексія

    У ході роботи переконалася, що керування процесом взаємодії між учнями та вчителем за допомогою запитань – це основа якісного навчання. Вибір правильних типів запитань є дуже важливим, адже саме вони провокують мислення учнів. Постановка цікавих, ефективних, добре підібраних запитань залучає учнів до продуктивних дискусій, які призводять до створення цікавих продуктів навчання, що відображають складні процеси мислення та глибинне розуміння змісту навчальної теми.  Зрозуміла як спланувати  ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб,  як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

Модуль 9.Рефлексія.

Опрацювали свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання.  Отримала пропозиції та коментарі  від колег,  які можуть допомогти мені удосконалити приклади  стратегію оцінювання. Навчилася спрямовувати роботу  учнів  на продуктивне навчання.
за потреби диференціювати завдання.Керувати прцесом у взаємодії між учителем та учнем.
Цей модуль допоміг зробити висновки щодо того. що учні можуть самі спрямовувати свій процес навчання.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

 Учитель має  вийти на якісно новий рівень своєї професійної діяльності і стати для дитини не беззаперечним джерелом знань, а другом і провідником у безмежний світ інформації та творчої діяльності.
оцінювання створюється не для вчителя, а для учня, бо важлива перш за все самооцінка учня, його індивідуальна траєкторія просування, його прагнення вдосконалення. З формою оцінювання учнів треба знайомити на початку роботи, щоб окреслити і прояснити вимоги до учня. Добре б було створювати критерії оцінювання разом з учнями, це корисно перш за все для вчителя, бо він бачить проект очима учнів, а учні  - очима вчителя. Оцінюватись мають знання, навички, навички мислення вищих рівнів, відповідність навичкам 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

На цьому модул і створювали приклад учнівської роботи, яка   допоможе нам уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, бо вчителеві важливо розуміти й усвідомлювати, які продукти створюють наші учні та для чого вони їх створюють. Відповідями на питання, що створюють, як правило, є продукти або виступи, наприклад, публікації, презентації, звіти, доповіді та різного типу веб-сторінки. Відповідь на питання, для чого учні створюють ці продукти, спрямована на вирішення першочергових навчальних цілей проекту.
 Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
• відповідей на Основні запитання;
• демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
• демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
• зв’язків із реальним світом, життям учнів;
• відповідного та ефективного використання ІКТ.
• Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.

Модуль 6. Рефлексія

На цьому модулі  навчилися,  можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання, як скорегувати безпечну роботу учнів в Інтернеті. Переконалися, що електрона почта - це можливість миттєвого електронного спілкування і передання інформації.
Створили шаблон презентації для учнів.

Модуль 5.Рефлексія

    Цей модуль допоміг зрозуміти,що з доступом до Інтернету  зростає можливість швидко й легко копіювати різні дані та матеріали з Інтернет-простору.   Більшість матеріалів з Інтернету - чиясь власність, тому для нас,вчителів, важливо знати самим та навчити учнів правильно використовувати інформаційні джерела,формувати  в учнів звички коректно використовувати чужі матеріали.  З'ясували, що  знаходження, аналіз, тлумачення та використання відповідних електронних відомостей та даних – навичка, дуже важлива для успіху в школі та в дорослому житті. Однак ефективне використання Інтернету полягає не лише в здійсненні пошуку потрібної інформації. Нові сучасні технології пропонують середовище, в якому люди спілкуються та співпрацюють один з одним і наповнюють веб-простір новим змістом.

Модуль 4. Рефлексія.

У цьому модулі  ми розпочали  процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили його тему.  Встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. Основні запитання, що формують зміст проекту. Навчилися визначати ключове й тематичні запитання.
створили презентацію.

Модуль3.Рефлексія.

Дослідницька діяльність надихає  учнів на пошук, сприяє виробленню власної точки зору.
При розробці проектів учні мають певну свободу вибору, що дозволяє їм відстоювати власні навчальні й пізнавальні інтереси та задовольняти природну допитливість. У пошуку відповідей на проблемні, філософські чи провокуючі питання учні можуть досліджувати.
 Навчилися визначати дослідницькі завдання.

Модуль 2.Рефлексія

Ознайомившись з методикою створення проектів, зрозуміла, що. вони розширюють форми дільності  учнів під час навчального процесу. Удосконалюються вміння самостійної роботи на уроках. Учні залучаються до вирішення проблемних запитань, будують звязки зі світом. В учнів формуються вміння працювати в команді, щоб досягти певного результату.

Модуль 1.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені розширити  свої знання щодо можливостей роботи з компютером. Створивши власну  поштову скриньку, маю можливість спілкуватися з колегами і знайомими  ще й через мережу Інтернет. Навчилася створювати блог, де буду розміщувати різноманітну інформацію.